目前日期文章:201202 (2)

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拋開語言暴力,孩子聰明情緒穩
拋開語言暴力 孩子聰明情緒穩 
語言暴力讓大腦整合變差 
在實驗上,我們看到語言暴力會改變大腦神經的連結,影響大腦的發展和功能。哈佛大學醫學院精神科教授Martin Teicher比較了51名受虐兒和97名正常兒童的大腦,發現受虐而連接兩個腦半球的胼胝體險著的小,他認為這引兩了左、右腦的整合,使受虐兒的情緒會突然改變。
他也發現語言暴力的受虐兒的小腦蚓部(Cerebellar Vermis)不正常。小腦蚓部是維持情緒平衡的地方,它受到環境的影響比基因來的大,它的不正常會影響情緒的正常發展。
美國國家衛生院的研究發現,注意力缺失和過動兒的小腦蚓部都比正常人小,又發現受虐兒的自殺意念比正常人高4~5倍,他們現在還在做實驗,如果證實了兩著之間的關係,學校的體育課就不可以減少,因為運動可以壓抑杏仁和的活化,阻止負向情緒的出現。在自殺率這麼高的台灣,體育課更不在挪去上數學、英文或理化,如果孩子死了,學在多的英數理都無用了。
受虐兒長大易得焦慮憂鬱症
波士頓的Mclean醫院在2000年時曾經作了一個研究,小時候受虐長到後易得焦慮症和憂鬱症。嬰兒雖然生下來就幾乎有他一生所需的神經元,但是大腦仍然不斷地透過跟外界環境的互動,一直持續發展到青春期和成人期。這個互動會影響神經細胞之間的連接。我們的神經連接在青春期又會再修剪一次,這是為什麼注意力缺失和過動現象在青春期之後常會改善一些。
不論孩子的經驗是好的還是壞的,都會引響大腦神經的連接。所以大人的一舉一動都要小心,不可隨便打罵孩子來出氣,或在管教上喜怒無常,使孩子無所適從。
虐待對大腦發展有4大不利
Mclean醫院的研究團隊發現虐待(還包括忽略、不理睬、排斥、不照顧)對大腦的發展會有4個重大的影響:
第一,  邊緣系統的易激怒:邊緣系統是我們「情緒的大腦」,控制著我們最基本的情緒,他們發現受虐兒有著不正常的腦波,很像是顳葉癲癇病人的腦波。
第二,  左腦會發育不良,甚至停止發展:有6個用功能性核磁共振(fMRI)及腦波的研究都發現,受虐兒左腦發展不正常,他們的右腦有比正常人正活化,研究者認為左腦的異常跟受虐兒易有憂鬱症及記憶衰退有關。
第三,  左、右腦的整合不良:因為連接左、右腦的胼胝體在男的受虐兒中,小了24~42%,在女的受虐兒中,小了18~30%,研究者認為這個原因,使得受虐兒的情緒和人格會突然改變。
第四,  小腦蚓部不正常:小腦蚓部跟情緒、注意力和邊緣系統的調節有關,研究者在15名童年受到語言暴力但無身體暴力的成人腦中,看到小腦蚓部血流量有增加現象,認為受虐者用增加蚓部血流量來平息邊緣系統的易激怒性。
Mclean研究團隊用動物實驗來探討這些傷害發生的原因,他們發現忽略及創傷都會增加可體松的分泌,但減少甲狀腺荷爾蒙分泌。這會影響大腦中海馬迴、杏仁核和藍斑上神經傳導物質受體數量,這些地方是調節大腦恐懼和焦慮的地方,因此他們認為受虐所引起的緊張與壓力,會激發一些荷爾蒙和神經傳導物質的分泌,同時也會抑制另一些荷爾蒙和神經傳導物質,所以受虐的經驗會改辨或塑造大腦,使個體對惡劣環境快速做出異常的反應。這是飆車族為什麼看不順眼就拔刀殺人,因為他的大腦對外界的善意/惡意解釋跟我們不同。
正向語言態度才能激發孩子
看到小時候長期受到大人的責罵、挨打、冷漠、不關心,大腦會有這麼嚴重的後果時,父母對孩子講話一定要小心,不要侮辱他、嘲笑他,孩子小的時候,不適合用激將法。
在你否定他、罵他「連石頭都比你聰明」前,請先停下來想一下,它真的那麼糟嗎?如果他會幫你的忙,很乖巧,能替你分憂解悶,就請你不要罵他是豬,因為豬是不會做這些的!
資料來源:信誼  學前教育/洪蘭 陽明大學神經科學研究所教授



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兩道選擇題
& 兩道選擇題
上課了教授面帶微笑,走進教室,對同學們說:「我受一家機構委託,來做一項問卷調查,請同學們幫個忙。」
一聽這話,教室裏輕微的一陣議論:「問卷?比上課有趣多了。」問卷表發下來,同學們一看,只有兩道題。
(1) 他很愛她細細的瓜子臉,彎彎的娥眉,面色白皙,美麗動人。
可是有一天,她不幸遇上了車禍,痊癒後,臉上留下幾道大大的醜陋疤痕。
你覺得,他還會一如既往地愛她嗎?
A.她一定會
B.她一定不會
C.她可能會
(2) 她很愛他。他是商界的精英,儒雅沉穩, 敢打敢拼。忽然有一天,他破產了。
你覺得,她還會像以前一樣愛他嗎? 
A.她一定會
B.她一定不會
C.她可能會
一會兒,同學們就做好了。問卷收上來,教授一統計,發現:
第一題有10%的同學選A,
10%的同學選B,
80%的同學選C。
第二題呢,30%的同學選了A,
30%的同學選B,
40%的同學選C。
「看來,美女毀容比男人破產,更讓人不能容忍啊。」教授笑了,
做這兩題時,潛意識裏,你們是不是把他和她當成了戀人關係?
「是啊。」同學們答得很整齊。
可是,題目本身並沒有說他和她是戀人關係啊?" 教授似有深意地看著大家, 現在,我們來假設一下,如果,
第一題中的『他』是「她」的父親,
第二題中的『她』是「他」的母親。
讓你把這兩道題重新做一遍,你還會堅持原來的選擇嗎?"
問卷再次發到同學們的手中,  教室裏忽然變得非常寧靜, 一張張年青的面龐變得凝重而深沉。幾分鐘後,問卷收了上來,教授再一統計,兩道題,同學們都100%地選了A。
教授的語調深沉而動情:「這個世界上,有一種愛,亙古綿長,
無私無求;不因季節更替,不因名利浮沉」!
"這就是父母的愛啊!"

 

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